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大概的陳列出來了，但這是很粗糙的大方向，就跟九年一貫指標一樣喊口號一樣
還是得看細部狀況。
一般而言，輔導大部分都是特教生，學生本身高風險也是有一些，一般學校比例(特教:高風 =1:3)，特教學校比例(特教:高風=3:1)。
大部分來說特教的處置都比較麻煩，需要一對一處置太多的個案評估不可能一次處理大量學生，好險量也沒這麼多可以處理(太多嚇死人)
資優部分，大部分都帶比較輕鬆，就是讓他一直帶科展、徵文比賽、音樂比賽。。。資優就是針對特殊技藝、優勢學科能力，不斷的強化他，which 凸顯台灣教育的可悲，沒有興趣只有逼迫。
普通班，大概是我覺得比較正常的，但因為沒有特別事務，學這類的老師大概都會被拉去行政吧，就是一般速食教育學程出來的，沒有特長。。。，要貢獻也只能拉去弄行政、跑公文、打雜、準備年度評鑑。
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