逍遙令簡居

案例.男性、學生、家中父親在工地監工，母親幫人洗菜打零工維生。     他為家中長子，受到相當大的寄託和希望，也因此有極端大的壓力，必須讀書，經過班導的通知，發現他有用美工刀割腕部的痕跡。

華老師談到環境對學生的壓力，對於學生有慢性影響，他與學生談過後，學生在考試來的時候就會產生壓力，這股壓力無法發洩，所以造成了自殘的現象。

講到自殘，就得談及一個概念，傷害自己是不是一種"損害"，因為對於壓力產生的副作用，可能有攻擊性增加、拒絕進食、腸胃不適等現象，對一般人而言，直接的舒壓法可以解決事情

而比較不理性的舒壓法則是攻擊行為，你不爽然後去揍別人，也會有減輕壓力的作用，而對於一個普通學生而言(並非不良學生) 他所能影響的當然就是自己的身體，靠著傷害自己的身體

他可以發洩原本被家長堆積的壓力。

嘗試處理：

1.家長協商：了解學生背後的生活狀況、家長有無不良嗜好、兄弟姊妹相處狀況。。。可能約定一下生活公約之類的，並協調下作業份量。

2.導師追蹤(個案追蹤)：嚴格上來講，輔導老師是最重要的追蹤人員，雖然班導可以追蹤，但通常意願不高(額外性工作)

3.學生諮商；了解問題的核心點(因甚麼)、學生的想法為何。