師範體系原本是一支非常有價值的身分，就像一張金牌一般，領到手進來師範體系後就一定能擁有國高中的老師資格，國家會賜給你教師的身分與公費的補助，但這些都是過往煙雲了，老兵不提當年勇，師範體系在某件事情後急轉直下。
"教育學程暴增為七十餘所。再加上專科學校 改制為大學的政策"(詹志禹)
師範體系一夜崩解，開放後的師範從鐵飯碗被稀釋到變成稀粥，一口氣增加了將幾千名以上的競爭者，突然老師這個身分變得很廉價，只要想要，學校就可以開一個給自己學生玩，不用管任何品質的問題，就可以直接收一筆錢，然後"批量生產"出具備實習老師資格的學生。
師範生突然價值盡失，到如今幾年了，從師範學校畢業後我仍舊不覺得學校有轉型了，師範就像一艘破舊的木船，有傳統的價值，內在卻不堪一擊；握著舊人的驕傲，忘記眼前的危機。
轉型一直都沒成功，連踏出去的第一步都沒有，產學沒有合作、實習沒專門企業配合、資源過度集中師範上，這些是因也是果，連環的重複滾動後，形成一條鎖鏈，牢牢鎖死了每個師範生。
以企業轉型的觀念，轉型第一步要承認失敗，師範已經失敗非常久了，十年多了，師範仍舊不肯承認老師在眾多師培法競爭下，這個老牌子已經不可能維持舊時代的教育形式。
說來也有趣，雖然這個體系說是"師範"，教法卻非常的傳統老舊，教課的教授往往都用著非常傳統的形式：講述法、簡報法等基本手法。別說業界競爭力了，談我們師範的老師創新教學，成績是相當慘烈的。
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綜合以上的情況，形成情形
前途過量的競爭，逼退原有師範生掙扎逃。
想養第二專長，師培生卻擠破頭想上這船。
就像電影鐵達尼號，船正在沉沒，但依舊許多人想擠上來，最先上船的發現船在下沉
拚了死命要跳出船，還沒上船的被教育部、學校一直買船票騙上船。
(只要賺錢，不管學生死活了)
唉，再來一次重選學校，我一定不會選師範
Nexus 015-9-8
詹志禹
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